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发表于 2010-3-8 07:39:05
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来自: 中国辽宁沈阳
这作为课堂里的教学案例,单为气动原理教学的话,也不能把它说的太绝对了。4 Z3 L( K3 `4 S5 z, q! e
但是,这在实际应用中确实比较少见。即使在课堂教学中作为案例,也应该明确向学生说明因气动特性所限的适用范围。否则,的确容易在初学者的概念中产生误导。
0 v, ~" ?) K' Q; S) u不过,作为学生并不是十分了解老师选择教学案例的真实意图,若有疑惑,可向相关老师进行必要的“请教”,以作沟通,了解老师的真实初衷。5 H2 D0 A, T' z$ G& f3 u
此过程多学生来说,也是一种“训练”。
5 g0 f' Y5 {, m, N; c1 I如不能通过适宜的方式,与老师坦诚交换看法,解惑心中疑问,甚至,因此对老师心存轻视或不尊之念,将对你未来职业生涯中的技术交流与沟通产生极为不良的影响。 |
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