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2022-03-11
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[讨论] 【每日一题】2016年12月29日

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发表于 2016-12-29 10:44:34 | 显示全部楼层 |阅读模式

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临近期末,流行于高校的学生评教再度活跃。有媒体近日刊文,揭示其中“老师不为难我,我也不为难老师”的微妙情结。高校评教在中国履行20多年,初衷自然是以“学生为本”,反促教师教学质量,然而这一过程中,老师与学生的相互博弈、追求短暂共赢的心态,早已让制度失去应有的积极价值。而这一情景其实不仅出现在学校,在职场中,同样存在类似问题。相比高校,职场评价体系更为复杂,问题更多,但其中积极方面或可对高校评教发挥借鉴价值。中国采取高校学生评教制度的初衷,不过是希望通过师生互动,反作用于教学质量的提升。这一过程中,关键点在于评价主体应向多元化发展,充分调动各参与主体的积极性,免于“走过场”,免于形式化。你了解的高校老师,对学生严格还是放任?你认为应不应该由学生给老师打分?

很多东西都是双刃剑,有些初衷是好的,但是造成的不良后果也确实很多。学生应不应该给老师打分,确实是个很难抉择的问题
发表于 2016-12-29 15:53:58 | 显示全部楼层
然并卵
发表于 2017-1-1 15:51:04 | 显示全部楼层
指标不硬,没人重视,对指标太过于重视势必又造成不良的与初衷违背的后果,确实两难
但只要初衷是好的,就应该坚持,没有完美的制度,也没有完美的人,那原则作交换的都不是好鸟
发表于 2017-1-1 16:07:16 | 显示全部楼层
哥说个的里
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